Nuevas estrategias para el reforzamiento de la lecto-escritura en escuelas de educación básica

Coordinación de Comunicación Social
04-06-2013

Mérida, Yucatán, 4 de junio de 2013.- Con el objetivo de construir una sociedad de lectores, con competencias para el aprendizaje permanente y el pensamiento crítico, en el próximo ciclo escolar 2013-2014, el Programa Nacional de Lectura y Escritura (PNLE) implementará dos nuevas líneas de acción.

La coordinadora estatal del PNLE, Elsy María Seba Méndez, informó que los nuevos lineamientos consisten en favorecer el proceso de adquisición de la lectura y la escritura, y en la promoción de la lectura en las escuelas de educación básica.

“Derivado del Sistema de Gestión Institucional y Planeación Regional Educativa, dicha estrategia tendrá una nueva mirada, ya que propone diversas acciones que fortalecerán la práctica de la escritura durante el ciclo escolar venidero”, detalló.

Lo anterior, con el fin de lograr que los alumnos sean capaces no sólo de tener un mejor desempeño escolar, sino también de mantener una actitud abierta al conocimiento y a la cultura, además de valorar las diferencias étnicas, lingüísticas y culturales de México y el mundo.

Explicó que para la ejecución de la línea de promoción de la lectura, han sido capacitados 20 mediadores, 10 en la región Mérida y 10 en la región de Valladolid. Cada mediador atenderá 60 escuelas primarias y 20 de nivel preescolar.

Seba Méndez señaló que en la primera etapa del plan se incorporará a las escuelas cuyos alumnos tuvieron bajos promedios en la Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE), con lo que se pretende reforzar su lecto-escritura.

Mencionó que en el proceso de adquisición de la lectura y la escritura se trabajará con 60 docentes de tercero de preescolar y primero de primaria, de las 160 escuelas focalizadas en la región Mérida y Valladolid.

Agregó que el PNLE también continuará trabajando en sus líneas de acción originales como es el fortalecimiento y mejoramiento de las prácticas de enseñanza, así como del servicio que ofrecen las bibliotecas de educación básica y el cuidado de su acervo.

También en la formación continua y actualización de los recursos humanos para la formación de lectores, con énfasis especial en la figura del supervisor escolar; en la generación y difusión de la información sobre conductas lectoras, uso de materiales y libros en las escuelas, así como su incidencia en el aprendizaje.

GCME/SEGEY

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